- 咸宁学院改名？
- 资讯类型：城市规划 / 发布时间：2022-05-12 08:24:34 / 浏览：89 次 /
湖北科技学院前身为咸宁学院，是一所具有72年建校历史和32年本科教育、14年联合培养硕士研究生办学经历的省属普通本科院校，坐落在“中华桂花之乡”——咸宁市，位处“‘1+8’武汉城市圈国家‘两型社会’建设综合配套改革试验区”中的战略要地。 学校由原咸宁医学院和咸宁师范高等专科学校于2002年3月合并组建而成。咸宁医学院创建于1965年，其前身是湖北医学院咸宁分院，1977年开始招收本科生，1985年经国务院批准获得学士学位授予权，1997年通过教育部本科教学工作合格评估。咸宁师范高等专科学校始建于1937年，其前身是湖北省立蒲圻师范学校，1977年开始招收普通专科生，1993年与湖北师范学院联合培养本科生。1995年以来，学校相继与武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北大学等高校联合培养硕士研究生。组建后的咸宁学院于2007年在教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估中被评为“优秀”等级。 学校坚持“育人为本，质量至上，科学发展，服务基层”的办学指导思想，秉承“以学为本，求实求精”的办学理念，牢记“弘德、博学、求是、创新”的校训，不断深化教育教学改革，着力打造“医师核”品牌，提升办学层次和水平。学校以本科教育为主，发展研究生教育，多层次多形式办学，努力把学校建设成为以以医学、教师教育为立足点，以“核”学科为凸显点，文、理、工、管、史、经等多学科协调发展，特色鲜明的区域性应用型现代综合大学。 校园占地面积1837亩，校舍建筑面积62.31万平方米，总资产4.25亿元；教学科研仪器设备总值10282万元，万元以上仪器设备1111台（件）；图书馆建筑面积4.77万平方米，馆藏纸质文献101.84万册，数字资源量22482.5GB；校园千兆以太网为远程教学、网上办公、共享网络信息资源提供了良好的平台。 学校有硕士研究生教育、本科教育和专科教育三个办学层次。开设本科专业34个、专科专业30个，涵盖了医学、文学、工学、理学、教育学、历史学、管理学、经济学、农学等9大学科门类。拥有国家级特色专业建设点2个；省级重点学科1个，省级品牌专业3个，省级精品课程5门，省高校科学研究优势与特色领域7个，省级实验教学示范中心3个。校级重点学科9个、品牌专业8个、精品课程63门，实验教学中心6个，专业实验室35个。 学校设有教学院（部）18个，专任教师931人，其中教授、副教授292人，博士、硕士523人，兼职博士生导师、硕士生导师33人。特聘院士1人，楚天学者特聘教授3人。享受国务院特殊津贴专家7人，湖北省有突出贡献中青年专家5人，享受省政府津贴专家8人，湖北省新世纪人才工程第二层次人才2人，湖北省跨世纪学科带头人和学术骨干4人,享受市政府津贴专家2人，咸宁市新世纪高层次人才8人，常年聘请外籍教师5名。此外，学校还聘请了28名专家学者担任客座教授。拥有省级优秀中青年科技创新团队12个，省级教学团队1个，教师队伍基本形成了老、中、青相结合，以老带新，以中青年学术骨干为主体的学术梯队。 近五年，申请到各级各类科研项目1393项，其中国家自然科学基金项目2项，国家社会科学基金项目4项，教育部科研项目10项，湖北省自然科学基金项目和社会科学基金项目37项，湖北省优秀中青年科技创新团队项目5项；发表论文3837篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录166篇；出版专著41部、教材124部；获各级各类教学科研奖励70项，其中省部级奖励22项，发明专利6项；参加国内外学术会议1000余人次，主办或承办省级以上学术会议37场次，邀请国内外专家来校讲学270余场次。 学校公开发行《咸宁学院学报》（综合版）、《咸宁学院学报》（医学版）和《咸宁学院报》等学术期刊。 学校坚持以培养应用型高级专门人才为中心，注重学生创新能力的培养，人才质量受到社会各界的普遍肯定。目前全日制在校普通本专科学生16429人，近五年共有300余名学生在全国、全省高校科技文化竞赛中获奖，其中2005年获得全国数学建模竞赛乙组最高奖，捧回了“高教社杯”；2006年在《青春中国——青少年艺术展评》全国总决赛上，摘取了美声唱法组第一名的桂冠；2007年暑期生存挑战等社会实践活动，受到中央电视台和凤凰卫视等十余家媒体的高度关注。2005--2009年获湖北省优秀学士学位论文奖578篇，本科毕业生一次性就业率均在90%以上，居省属高校前列。学校培养的近4万名本专科生、联合培养的110余名硕士研究生，已成为咸宁市及周边地区医疗及教育行业的骨干力量，为咸宁市乃至湖北省的基础医疗、基础教育事业的发展与进步做出了重要贡献。 学校始终坚持“靠质量求生存，靠人才求发展，靠学科显特色，靠管理增效益”的治校方略，立足鄂南，融入武汉城市圈，服务基层，加强与地方的交流与合作，延伸产学研发展平台，同时不断拓展社会服务领域和发展空间，加强国际交流与合作，先后与印度韦洛尔大学、维纳雅卡大学等5个国家的著名大学建立了合作关系，并展开了实质性的合作。 经过几十年的建设，学校已经步入快速健康发展的轨道，整体实力大大增强。曾先后获得国家体育总局授予的“全国群众体育先进单位”，湖北省政府授予的“最佳省级文明单位”，省普法办授予的“全省普法依法治理先进单位”，省劳动和社会保障厅授予的“诚信单位”，省统计局授予的“湖北省美誉高校”和咸宁市委授予的“市级文明单位”等荣誉称号。 学院领导 党委书记： 李友清 院长：夏再兴 湖北科技学院历史沿革 原咸宁医学院校史 1965年-1967年 湖北医学院咸宁分院 1967年-1973年 湖北医学院咸宁分院革委会 1973年-1979年 湖北医学院咸宁分院、咸宁地区人民医院 1980年-1994年 湖北医学院咸宁分院 1994年-2002年 咸宁医学院 2002年- 咸宁学院 原咸宁高等师范专科学校校史 1937年-1971年 蒲圻师范学校 1942年-1971年 湖北省咸宁高级中学 1971年-1977年 咸宁地区师范学校 1977年-1983年 武汉师范学院咸宁分院 1983年-1993年 咸宁师范专科学校 1993年-2002年 咸宁高等专科师范学校 2002年- 咸宁学院 2010年10月申请更名“湖北科技学院”并正式挂牌成立 根据国家教育事业发展、地方经济社会发展及学校自身发展的需要，学校正式启动了更改校名工作，并进入实质性操作阶段。目前，拟递交省教育厅、国家教育部的工作汇报已初步形成。汇报提纲显示，学校所申报的新校名为“湖北科技学院”。据介绍，新校名将更能切合学校的学科专业布局特色、人才队伍结构特点和服务面向定位等。 经过70余年的建设发展，学校办学条件得到充分完善，学科特色愈加明显，专业优势更加突出，师资队伍结构较为合理，科技服务地方成果丰硕，“更改校名的时机已经成熟”。 学校的汇报提纲与论证报告主要围绕三个方面来说明和论证学校希望更名为湖北科技学院的。一是为什么要更名为“湖北科技学院”，二是学校更名为“湖北科技学院”具备的条件，三是“湖北科技学院”的发展规划。 一是学校的发展总体规划的基本精神就是要把学校办成湖北科技学院，并且学校有大力发展理工核类学科的具体构想。从发展目标定位来讲，是要把学校办成一所以理工核学科为主体的综合性大学；从人才培养定位来讲，是要培养具有实践能力和创新精神的应用型高级专门人才；从服务面向来讲，是立足咸宁，面向湖北，辐射湘鄂赣周边，充分发挥科技人才培养、科技创新、科技服务地方的功能，为地方经济社会发展服务，重点是为区域经济发展服务。在此指导思想下，学校坚持夯实基础学科，积极发展应用学科，大力打造核学科。 二是学校的现有的学科专业布局与基础设施以及在科技服务方面的成果为更名湖北科技学院提供了有力的条件。这一点可以从学校现有的学科专业结构中理工科的比重、现有师资力量中理工类教师的比重、现有的教学科研仪器设备总值中理工类教学科研仪器设备的比重、近年来理工学科迅速发展的态势、近年来科技服务社会所做的工作与取得的成果等方面来进行论证。 三是更名湖北科技学院是市委市政府的期盼，并且得到了市委市政府的大力支持。近年来，咸宁学院在人才培养、科技服务方面为咸宁市的发展做出了重大贡献，特别是在科技服务方面对地方经济发展起到了重要的作用。咸宁市委市政府充分认识到高等教育对于地方发展的重要意义，为了促进地方经济发展，对加快咸宁高等教育发展，提高高等教育质量，提升高等教育品位有期待有需求，希望把我校打造成咸宁市的一张“名片”，成为咸宁市产业发展的人才库、决策咨询的智囊团、科技发展的助推器，构建“学院的发展离不开咸宁，咸宁的发展离不开学院”的发展格局。为此，他们支持学校更名，并提出了许多支持学校建设和发展的承诺。 四是更名湖北科技学院是全校上下的迫切愿望和强烈诉求。更名湖北科技学院是对学校实际的准确反映，也学校进一步发展，培养更加适应经济建设所需人才，更好地为地方经济服务的现实需要，因此，得到了全校师生的广泛支持，对更名抱有很大的期望。学校各级领导和广大教师在这方面做了很多努力，充满热切投入到相关工作中，学生从个人发展、学业进步与就业等角度考虑也希望学校尽快更名。 五是学校对湖北科技学院名称下的非理工类学科的发展也有周密的考虑和合理的安排。比如，文科类特别是教师教育类学科可以使学校的学科结构更加合理，符合文理渗透的大文大理的趋势，可以增强学校的文化品味和人文氛围；可以更好地满足地方经济社会发展对各类人才的需求，促进社会进步；可以传承学校师范类的历史传统，彰显学校的特色（而不是和其他科技学院一样）；学校对部分文科类专业进行了专业内涵的拓展和顺利转型，更名后学校将继续推动这一工作，可以借助原有的文科专业的优势和特色培育学校理工类专业的独特风格，也可以借助学校理工类专业大发展的效应给原有文科类专业带来新的活力与发展契机。
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